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Glosario Anti-Capacitista de Términos 
Relacionados con la Discapacidad (en inglés 
Anti-Ableist Glossary of Disability Terms) 

Por: Sara M. Acevedo, PhD. 

 

Sinopsis del Proyecto 

Este proyecto surgió en los Estados Unidos de América como un 
esfuerzo conjunto entre el Instituto de Justicia Vera (Vera 
Institute of Justice), el Centro Nacional de Información (National 
Resource Center NRC), otras organizaciones aliadas y su 
comunidad de traductores asociada1. Como respuesta a las 
necesidades y prioridades identificadas por las comunidades 
mismas, las organizaciones asociadas adoptan una estrategia de 
acción integral enfocada en el desarrollo conjunto de iniciativas 
que buscan la equidad y la justicia para familias y comunidades 
enteras impactadas por la violencia. Estas iniciativas abarcan 
elementos investigativos, recomendaciones de política y acción 
directa con el fin de lograr el fortalecimiento de los grupos 
afectados, quiénes por sus condiciones sociales, económicas, 
políticas, étnicas y culturales se encuentran en situación de 
vulnerabilidad extrema. 


En resumen, la finalidad principal y genérica del presente 
proyecto es garantizar la equidad, la sostenibilidad y calidad de 
estas alianzas mediante el fortalecimiento de los lazos 
comunicativos entre las organizaciones prestadoras de servicios y 
las personas discapacitadas a las que apoyan. 

 

Esquema del Glosario 

Los propósitos de este glosario son los siguientes: 

• Facilitar un instrumento práctico que garantice la calidad de 
los servicios prestados y que satisfaga las necesidades de las 
personas discapacitadas hispanohablantes supervivientes de 
varias formas de violencia. 
• Desarrollar una guía del lenguaje que sirva principalmente 
como herramienta de concientización social sobre la 
discriminación sistemática de las personas discapacitadas y 
sus identidades concomitantes. 
• Transformar las creencias y actitudes capacitistas (y su 
vínculo con otras formas de discriminación), las cuales se 
ven reflejadas en los usos comunes del lenguaje y las 
situaciones comunicativas cotidianas 


Marco Político y Cultural 

El contenido temático de este glosario está inspirado en el marco 
práctico de la Justicia por la Discapacidad (Disability Justice) cuyos 


principios se arraigan en un entendimiento integral de los procesos 
de opresión sistémica, el desarrollo capitalista y los vínculos 
intrínsecos entre capacitismo, racismo, clasismo, sexismo, 
especismo, homofobia, transfobia, islamofobia, obesofobia y el 
sentimiento anti-inmigrante entre otras formas de discriminación 
y desarraigo material y cultural (ver en el glosario. Pág. 4). 

 

Cabe señalar que a pesar de que la transformación social requiera 
un enfoque activo y constante en los procesos de discriminación 
sistémica, el movimiento de la Justicia por la Discapacidad resalta 
la importancia de los procesos históricos y contemporáneos de 
supervivencia y resistencia política. Algunos de los pilares de este 
movimiento son la organización transversal y colaboración con 
otros movimientos sociales, la interderpendencia como praxis (ver 
en el glosario. Pág. 4) el acceso como forma de liberación colectiva 
y el arte como herramienta estética, política y pedagógica (Patty 
Berne, 2015, 2017). El proyecto líder en este ámbito es la 
compañía de arte escénico Sins Invalid. Los integrantes de esta 
compañía son un grupo de actores discapacitados, de color, queer 
e inconformes con el género que entienden y viven la discapacidad 
como una experiencia multidimensional: 1 

1 Ver Skin, Tooth, and Bone The Basis of Movement is Our People: A 
Disability Justice Primer (Sins Invalid, 2017). Para mass información visite 
éste link: https://www.flipcause.com/secure/reward/OTMxNQ 

• Como una parte integral de su existencia corporal y material 
• Como una construcción social 



• Como una forma de vida alternativa, creativa y adaptativa 
• Como una identidad política y cultural dentro de un contexto 
social que se muestra hostil a las diferencias de cuerpo-
mente. 


Alcance y Prospecto 

En vista que las organizaciones patrocinadoras de este proyecto 
operan dentro del marco de los Estados Unidos de América y que 
su meta es servir a los consumidores hispanohablantes locales, 
este glosario refleja posiciones lingüísticas, políticas y culturales 
que son especialmente pertinentes dentro de este contexto2. Esto 
significa que, aunque traducidos por una persona cuya lengua 
nativa es el español, muchos de los términos aquí recogidos 
contienen significados y matices locales que no siempre tiene un 
sentido coherente más allá de este marco. 

 

3 En este glosario, de acuerdo con su formación intelectual y su visión 
sociocultural y política de la discapacidad la traductora utiliza el idioma de 
identidad primero – persona discapacitada—a excepción de algunos casos 
(ver glosario. Pág. 12). Existen diferentes usos, entre ellos el idioma de 

 

Otro elemento para tener en cuenta es que la autoría en este 
proyecto figura de manera subjetiva y es propia de la expresión 
lingüístico-cultural del autor, su formación intelectual, su ámbito 
profesional y su orientación política sobre la discapacidad.3 Dicho 


persona primero y sus variantes: Persona con discapacidad, persona en 
situación de discapacidad, persona con diversidad funcional. 

esto, es necesario esclarecer que las distinciones y variaciones en 
la terminología referente a la discapacidad entre los Estados Unidos 
de América y los países de habla hispana del continente americano, 
no son solo de naturaleza semántica sino también histórica, 
cultural y política. Por esto, sin abordar rigorosamente el contexto 
de sus usos en Latinoamérica, sería desacertado y ahistórico tachar 
de capacitista terminología que sigue pautas diferentes a las que 
dictan los conocedores del tema en los Estados Unidos de América 
Pese a que un análisis exhaustivo de estas variaciones y 
distinciones de la lengua esta fuera del alance de este proyecto, 
cabe aquí la aclaración con el fin de no contribuir, si bien 
modestamente, a la reproducción del neocolonialismo lingüístico y 
la imposición de términos que no se corresponden con las 
trayectorias históricas, ámbitos culturales y el diario vivir de las 
sociedades latinoamericanas. 

 

En resumen, el prospecto y alcance de este proyecto invita una 
reflexión sobre el lenguaje como un instrumento práctico y 
herramienta comunicativa entre otras muchas, sin olvidar su 
papel como una institución sociocultural que se enmarca dentro 
de las políticas de estado, las estructuras hegemónicas, y la 
formación de valores identitarios de cada nación. No obstante el 
peso de estos fundamentos ideológicos y epistemológicos, el 


lenguaje se despliega también como un arma política y de 
liberación colectiva contra la imposición autoritaria de los 
mismos. 

 

1. Aceptación (en inglés acceptance): 

Concepto activo referente a la decisión de una persona o de 
un colectivo social de aprobar y reconocer la valía de un 
hecho, acción, pensamiento, identidad, estado del ser o 
circunstancia pasada o presente. En lo referente a las 
personas discapacitadas la aceptación conlleva el 
reconocimiento del carácter intrínseco de su valía como 
seres humanos y la afirmación plena de sus derechos civiles 
y de ciudadanía. Éstos incluyen el derecho a vivir una vida 
digna y libre de discriminación, exclusión, desarraigo y 
violencia y, acceso a todos aquellos elementos materiales e 
interpersonales que faciliten, apoyen y sostengan su 
participación satisfactoria en la comunidad. 

Ejemplo: 

• Los Estados Unidos de América, Canadá y algunos 
países europeos celebran el mes de la aceptación 
autista en abril. Para la mayoría de las comunidades 
autistas el concepto de la aceptación tiene un 
significado contrario al de la concientización. Mientras 
que las campañas de concientización son lideradas en 
su mayoría por profesionales de la salud cuya creencia 



es que el autismo es un trastorno de desarrollo que 
necesita ser curado, las campañas de aceptación son 
lideradas por activistas autistas de primera mano. Estos 
activistas adoptan elementos del modelo social y 
cultural para promover el valor de autodeterminación, 
autogestión, autonomía de cuerpo-mente y riqueza de 
la cultura autista (ASAN, 2012). 


2. Autodeterminación (en inglés self-
determination) : 

Proceso activo mediante el cual las personas establecen su 
derecho a actuar como agentes autónomos y tomar 
decisiones por si mismos sobre todos los aspectos de su 
vida. En muchas sociedades las personas discapacitadas 
sufren los efectos de las ideologías opresivas que asumen su 
inferioridad inherente y las practicas que las ratifican. Entre 
ellas están las prácticas que operan desde un paradigma que 
asume la deficiencia, infantilismo, falta de poder de decisión 
y autonomía sobre sus cuerpos-mentes y la incapacidad 
legal de ejercer sus derechos de ciudadanía plena. En el 
contexto histórico y geográfico de los Estados Unidos de 
América, Canadá, El Reino Unido y Australia por ejemplo, los 
activistas discapacitados y sus simpatizantes políticos han 
luchado contra la dominación de sociedades capacitistas y 
ratificado sus derechos de autonomía y decisión propia 


apelando a la ley, demostraciones pacíficas, protestas 
estudiantiles, acción directa y bloqueos, ocupaciones de 
edificios del gobierno, educación y arte entre otras. 

 

3. Ayudas y Servicios Auxiliares (en inglés auxiliary 
aids): 

Según lo dicta el Acta de Derechos de Americanos con 
Discapacidades de 1990 (ADA), las personas ciegas, sordas 
y con otras discapacidades comunicativas tienen pleno 
derecho a recibir ajustes que aseguren y faciliten la 
efectividad de su interacción con otras personas con o sin 
discapacidad y con el entorno que las rodea al igual que el 
acceso justo a la participación activa y satisfactoria en todos 
los ámbitos de la vida cotidiana. Con el fin de asegurar el 
cumplimento de estas disposiciones legislativas de acceso la 
ley requiere que las instituciones y entidades del estado y 
los establecimientos y sitios destinados a acomodar al 
público como centros educativos, recreativos, arrendatarios 
y de servicio dispongan de las tecnologías y demás recursos 
de ajuste necesarios para asegurar que las personas con 
discapacidades comunicativas obtengan el disfrute máximo 
de todas sus actividades. Algunas de estas ayudas y 
servicios auxiliares son: intérpretes de lenguaje de señas, 
servicios de transcripción asistida por tiempo real, 
grabaciones de audio, materiales y pantallas en braille, 


programas auditivos secundarios, subtítulos abiertos y 
cerrados entre otros. 

4. Capacitismo (En inglés Ableism): 

Serie de ideologías, sistemas, instituciones, y prácticas 
económicas y socioculturales cuya naturaleza opresiva se 
basa en la creencia arbitraria de que los cuerpos 
discapacitados son esencialmente inferiores a aquellos que 
se consideran “normales”. 

Usos en el lenguaje del día a día: 

a. El capacistismo es tanto una ideología como una 
práctica dominante en las sociedades angloamericanas 
y europeas. 
b. Las observaciones de ese autor se basan en ideologías 
capacitistas. 


5. Ceguera (En inglés Blindness): 

Condición física y sensorial que se refiere a la carencia o 
disminución de la vista. 

2.1. Ciego (En inglés Blind) 

Ciego: masculino 

Ciega: femenino 


Ciegue4: neutro 

4 Algunos países de habla hispana han comenzado a adoptar el uso de la 
vocal “e” al referirse género neutro para visibilizar y transformar la primacía 
de la construcción social binaria del género que excluye a las personas queer 
e inconformes con el género. Para más información ver estos links: 
http://agenciapresentes.org/2018/09/18/a-quien-incluye-el-lenguaje-
inclusivo/ https://www.change.org/p/real-academia-espa%C3%B1ola-crear-
un-pronombre-adecuado-para-el-g%C3%A9nero-neutro-en-
espa%C3%B1ol-2 

Usos: 

• La ceguera es una de las condiciones físicas-sensoriales 
que figuran comúnmente en obras de la literatura 
clásica. Tal es la historia de Lazarillo de Tormes que 
constituye todo un género literario del siglo XVI. 
• Una de las creencias más comunes en diferentes 
contextos sociales es que las personas ciegas necesitan 
asistencia constante y sobreprotección. Conocedores 
del tema, especialmente las personas ciegas y de visión 
disminuida, argumentan y demuestran lo contrario en 
la vida diaria. 
• Centro de Vida Independiente (en inglés Independent 
Living Center) 


6. Centro de Vida Independiente (en inglés 
Independent Living Center) 

Organización comunitaria sin animo de lucro creada por y 
para personas discapacitadas. En los Estados Unidos de 


Acevedo11

América estos centrosoperan anivel nacional yproveenservicios de índole informativa yde formación sobrelos 
aspectos más básicosdela vida diaria comolaigualdad dederechos, protecciones legales específicas según ADA, ajustes 
para elacceso a la educación, salud, vivienda, empleo ytransporte, aligual queconocimiento práctico sobre elconjunto diverso de bienes, instrumentos, herramientas ytecnologías que facilitanla participaciónplena ensu 
comunidad de pertenencia y en la sociedad en general.
Adicionalmente, los centros también ofrecen oportunidades deorganización colectiva, auto-representación conjunta, apoyo 
mutuo y activismo.5

5La historia del Movimiento de ViviendaIndependiente comenzó en losEstados Unidos de América en la década de los años 60.A Ed Roberts, que 
era un estudiante discapacitado en laUniversidad de Berkeley enCalifornia 
en aquella época se le reconoce como el Padre del Movimiento de Vivienda 
Independiente. Antes de ingresar a la universidad Ed se enfrentóa las 
directivas de Berkeley quienes le habían negado la admisión alegando quesu respirador (pulmón de hierro) era demasiadogrande para el dormitoriouniversitario. Ed yun grupode estudiantes discapacitados se movilizaron 
para luchar contra las barreras arquitectónicas y socialesque les impedíanejercersu derechoa la educación y participación en la comunidad.De ésta ymuchas otras formas de organizaciónconjunta surgió en1972 el primerCentro de Vida Independiente. Para más información visite este link :

https://www.independentliving.org/docs6/alonso2003.pdf


7. Comunicación Aumentativa y Alternativa (en 
inglés Augmentative and Alternative 
Communication): 

Conjunto de dispositivos, sistemas, y tecnologías de apoyo 
diseñadas para facilitar la calidad de acceso a intercambios 
comunicativos plenos y satisfactorios entre personas con 
diferentes discapacidades comunicativas y su entorno 
familiar, comunitario, educativo, íntimo etc. La palabra 
aumentativa se refiere a sistemas de apoyo que 
complementan el lenguaje oral y la palabra alternativa se 
refiere a sistemas de apoyo que sustituyen el lenguaje oral.6 

6 Para más información visite este link : 
http://www.ceapat.es/InterPresent2/groups/imserso/documents/binario/comunicacinaumentativayalterna.pdf 

 

Ejemplos: 

• Tableros manuales o electrónicos con símbolos gráficos 
como fotografías, letras, dibujos y gestuales como 
gestos manuales o lenguaje de señas. 
• Dispositivos computarizados con programas operativos 
de lecto-escritura y síntesis de voz integrada. 
Dependiendo de las necesidades adaptivas del usuario, 
esta tecnología de apoyo ofrece diferentes opciones de 
acceso como por ejemplo las pantallas con sensor 
táctil, las pantallas con sensor de seguimiento ocular e 



interruptores que se activan con el movimiento de 
alguna parte del cuerpo de usuario como la rodilla, la 
cabeza, la mano y otros ayudándole así a navegar los 
contenidos de la pantalla. 


 

 Usos: 

• El acceso a dispositivos de comunicación alternativa y 
aumentativa eleva la calidad de vida de las personas con 
discapacidades comunicativas. 


8. Daltonismo (en inglés Color Blindness): 

Alteración de carácter genético y perfil congénito también 
conocido como discromatopsia a nivel más general. Existen 
algunos tipos de discromatopsia que no son de carácter 
genético y que se presentan en casos de lesión ocular. El 
daltonismo supone varios niveles de dificultad para percibir o 
distinguir los colores; según los conocedores del tema 
existen al menos cuatro tipos de daltonismo7 : 

7 Para conocer más visite este link: https://latam.historyplay.tv/hoy-en-la-
historia/fue-descubierto-el-daltonismo 

• Acromático : quien solo puede reconocer los colores 
negro, blanco y tonos de gris. 
• Monocromático : quien puede reconocer únicamente un 
color 



• Dicromático: quien tiene dificultad para distinguir entre 
tonalidades de rojo y verde o azul y amarillo, esta 
alteración es menos frecuente. 
• Tricromático: quien confunde unos colores con otros. 


 

 Usos: 

• El daltonismo es hereditario 


9. Demencia (en inglés Dementia): 

Termino general que abarca un conjunto de discapacidades 
mentales que se adquirieren comúnmente en la vejez. La 
demencia supone la alteración y el deterioro de algunas 
funciones cognitivas, como la memoria, el lenguaje y la 
comunicación, la capacidad de decisión y la orientación. La 
demencia no siempre ocurre durante la vejez y que existen 
varios tipos : 

• Alzheimer: tipo común de demencia progresiva que 
afecta primero la memoria, la orientación, y después 
otras funciones cognitivas como la comunicación y el 
lenguaje entre otras. 
• Demencia vascular: ocurre tras uno o varios accidentes 
cardiovasculares; afecta la memoria, la orientación y la 
capacidad de decisión entre otras. 
• Complejo de demencia asociado con el VIH y SIDA: 
Resulta de las lesiones neurales producidas por el 



Acevedo15

virus; puede generar apatía y afectala concentración y

lacomunicación y ellenguaje entre otras .8

Usos:

•Lademencianosiempre ocurre enlavejez
10.Discapacidad Intelectual (en inglés Intellectual 
Disability):
Etiquetamédicaqueseasignaaunapersonadelaquesedice que su capacidadintelectuales inferior ala de lamayoría delas personas a las que se considera “normales” ycuya experiencia en elmundo se ve limitada por factoresinternos y externos queleimpiden responder típicamenteante distintas situaciones, incluyendo situaciones 

comunicativas, sociales,y cognitivas.9 Esta categorización 

8Para más información visite estos links:

https://www.merckmanuals.com/es-us/professional/trastornos-
neurol%C3%B3gicos/delirio-y-demencia/demencia-asociada-a-hiv, 
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/vascular-
dementia/symptoms-causes/syc-20378793, https://www.alz.org/alzheimer-
demencia/que-es-la-enfermedad-de-alzheimer

9El concepto actualde la normalidad tiene sus raíces en preconcepciones dela era moderna cuyos postulados se basan en el pensamiento de los filósofosilustrados con la soberanía de la razón ylaindividualidad y cuyos principiosintelectuales se enraízan enla creencia de que existe una forma única 
exclusiva y “superior” de ser,existir, habitar, e interpretarel mundo(Horkheimer &Adorno, 1994; PatiñoGarcía, 2015). Dicha convicciónarbitraria se refuerza históricamente a través de las leyesestéticas, 
anatómicas yfuncionales que dicta elsistema capitalistade acuerdo con el


concepto de la productividad y eficiencia laborales (Ferreira, 2008; Oliver 
and Barnes, 2012). Desde el punto de vista ideológico y económico-social la 
arbitrariedad de estas creencias ha desencadenado una serie de prácticas 
culturales y materiales opresivas y discriminatorias que se aplican a aquellas 
personas a las que se considera por fuera del canon de lo “normal” 
(Foucault, 2002). 

clínica responde a unos parámetros numéricos específicos 
que se establecen a través de un conjunto de evaluaciones 
estandarizadas recogidas dentro del proceso que se conoce 
como estimador de Coeficiente Intelectual (CI). 
Usos: 

• La organización Self Advocactes Becoming Empowered 
– SABE (Autogestores Hacia el Empoderamiento) fue 
creada por activistas con discapacidades intelectuales y 
de desarrollo en los Estados Unidos de América 


11. Discapacidad de Desarrollo (En inglés 
Developmental Disability) 

Etiqueta médica que se asigna a una persona a la que se 
considera fuera de los parámetros de lo que se conoce 
clínicamente como desarrollo ‘típico’ y cuya experiencia en el 
mundo se ve limitada por factores internos y externos que le 
impiden responder típicamente ante distintas situaciones, 
incluyendo situaciones comunicativas, cognitivas y de 
aprendizaje, sociales y culturales. Dichos parámetros clínico-
sociales se establecen a través de un conjunto de procesos 


descriptivos y numéricos cuyo método evaluativo se basa en 
la comparación de variables estandarizas. Por lo general 
estas variables se miden durante 'la etapa del desarrollo’. En 
las sociedades anglo-americanas este periodo se ciñe 
comúnmente los primeros 18 años de vida. 

Usos : 

• El autismo es una discapacidad de desarrollo 


12. Dislexia (en inglés Dyslexia): 

Discapacidad de aprendizaje de carácter neurológico y 
perfil genético que supone diferentes niveles de dificultad 
en la adquisición del lenguaje, el reconocimiento de las 
palabras y otros símbolos gráficos, el deletreo, la lectura 
y la escritura. 

Usos: 

• Las personas disléxicas tienen dificultades para 
decodificar símbolos gráficos como las letras y los 
números 


13. Directrices Sobre Interacciones y Lenguaje (en 
inglés Disability Etiquette): 

De acuerdo con el concepto y la práctica de la auto-
determinación las personas discapacitadas tienen el mismo 
derecho que sus pares no-discapacitados a actuar como 


Acevedo18

agentes autónomos yatomar decisiones por simismos en 
todos los aspectos de su vida. Partiendo de esteprincipiovarios grupos de activistas discapacitados han establecido 
preferencias distintas ya veces contradictorias sobre eluso 
del lenguaje dela discapacidad al igual que el tono,
contenido y matiz desus interacciones con las personas no 
discapacitadas.Aunquelas preferenciasvarían entre estos 
grupos según su trayectoria histórica ysu pertenenciaadistintos movimientos políticos relacionados con ladiscapacidad,elaspecto más importantedeestaformadeauto-representación lingüística yrelacional es quepor 
principio se desarrolla por y parapersonas discapacitadas.
Esimportanteresaltar que el principio comunicativo yrelacionalde cabecera consisteen indagar directamente

sobrelapreferenciapersonaldelinterlocutor.10

Ejemplos :

•Algunas personas prefieren lo queseconocecomo 
idioma de lapersonaprimero (en inglés Person FirstLanguage).Ejemplo:María tieneuna discapacidad,
10Para más información visite los siguientes links :
https://adata.org/factsheet/ADANN-writing-esp, 
https://www.urmc.rochester.edu/MediaLibraries/URMCMedia/strong-center-
developmental-disabilities/documents/language-matters_sp.pdf, 
https://igualdad.ine.mx/wp-content/uploads/2017/12/Protocolo-
discapacidad.pdf


Acevedo19

Margarita tieneautismo, Pedro tiene una discapacidad

intelectual.11Algunas personas prefieren loquese

conocecomo idioma dela identidad primero (en inglés 
Identity First Language)Ejemplo: Antonio es 
discapacitado, Rosa es autista.

•Alcomunicarsecon unapersonasordao con audición 
reducida habiendo un intérprete de señas presente,
asegúresededirigir su atención alapersonacon laqueestáinteractuando directamente en lugar delintérprete. 
•Absténgase de tocar instrumentos y aparatos auxiliares 
y de acceso como sillas de ruedas, bastones, muletas 
sin laautorización previa de la persona quelos usa,
esto forma parte esencialdel respeto hacia otrapersonay su espacio personal.
•Cuando se refiera a la discapacidad o auna personadiscapacitada en concreto evite eufemismos y términos 
condescendientes como personas con necesidades 
especiales,con capacidades diferentes,con retosintelectuales, capacitado-incapacitado ydigno de
11Nota: En el caso específicode los activistas con discapacidad intelectual yde desarrollo existe una trayectoria histórica ypolítica específica detrás de la 
preferencia delIdioma de la Persona Primero. Una de lasorganizaciones 
estadounidenses líderes en este ámbito de la auto-representación es la 
organizaciónSelf Advocates Becoming Empowered(SABE)en españolAutogestores Hacia el Empoderamiento.


inspiración entre otros. Cabe aclarar que existen usos 
del lenguaje 
• Cuando realice un evento para el público asegúrese de 
que su lugar de encuentro cumpla con las normas de 
accesibilidad estipuladas por los decretos específicos 
sobre los derechos de acceso y participación de las 
personas discapacitadas. Asegúrese también de ofrecer 
materiales de publicidad como panfletos en los que 
indique su forma de contacto con claridad al igual que 
su disponibilidad para atender solicitudes de acceso y 
ayudas auxiliares individuales en la medida de lo 
posible. 




14. Interdependencia (en Inglés Interdependence): 

Principio filosófico-práctico de enfoque inter-subjetivo que 
establece que las relaciones entre todos los seres vivos, 
incluyendo las relaciones entre los seres humanos y los 
seres sintientes o sensibles y entre ellos mismos se 
entrelazan en su base más fundamental. Basándose en los 
diez principios de La Justicia por la Discapacidad (Sins 
Invalid, 2015) y actualizando los postulados kropotkinianos 
de solidaridad, cooperación y mutualismo (1902) activistas 
discapacitados de color, queer, trans, e inconformes con el 
género activan proyectos cotidianos político-prácticos de 
resistencia y liberación colectiva con base en la 


interdependencia (Mia Mingus, 2010). La visión de estos 
activistas se enfoca pues en la práctica consciente de esta 
filosofía como antídoto colectivo contra diversos tipos de 
violencias; entre ellas están la explotación capitalista, el 
conflicto de clases, el patriarcado heteronormativo, a 
discriminación social, la agresión interpersonal, el 
encarcelamiento masivo, el hurto de tierras indígenas, la 
guerra, la intolerancia religiosa y la destrucción de los 
recursos naturales entre otras. 

 

15. Justicia por la Discapacidad (en Inglés 
Disability Justice): 

Marco analítico y movimiento social de base, orientado hacia 
la praxis, la resistencia política y la liberación colectiva, 
desarrollado por un grupo de líderes discapacitados de color, 
queer, trans e inconformes con el género (Patty Berne, 
2015). La raíz ideológica y política de este movimiento que 
nace en Berkeley, California en la primera parte de la 
década de 2000 se arraiga en la lente feminista de la 
interseccionalidad (Kimberlé Crenshaw, 1989)12. A diferencia 
del énfasis en la discapacidad como identidad central y 
prevalente en la lucha por los derechos inalienables de los 

12 Para más información visite este link: 
https://afrofeminas.com/2019/01/24/interseccionalidad-definicion-historia-
y-guia/ 


discapacitados, la Justicia por la Discapacidad supone un 
entendimiento integral de los procesos de opresión 
sistemática y de los vínculos intrínsecos entre capacitismo, 
racismo, clasismo, sexismo, homofobia, transfobia, 
islamofobia, obesofobia y el sentimiento anti-inmigrante 
entre otras formas de discriminación y desarraigo material y 
cultural. La Justicia por la Discapacidad supone entonces un 
avance sin precedentes en la lucha de autogestión y 
autonomía de las comunidades discapacitadas más allá del 
contexto histórico y geográfico estadounidense y a nivel 
global (Patty Berne, 2015; Sins Invalid, 2017). 


16. Lector de Pantalla (en inglés Screen reader) 

Tecnología de acceso y ayuda auxiliar computarizada 
(software en inglés) que utiliza sintetizadores de voz para 
reproducir información y otras funciones básicas que ejecuta 
un computador de manera alternativa. Además de convertir 
información de texto a voz (text to speech en inglés) los 
lectores de pantalla también producen líneas braille. Existen 
diversas clases de lectores de pantalla cuyas características 
funcionales varían dependiendo de las necesidades de 
acceso del usuario. 

Usos: 

• Los lectores de pantalla facilitan varios métodos de 
comunicación alternativa 



17. Lesión Cerebral Traumática (LCT) (en inglés 
Traumatic Brain Injury): 

Lesión cerebral adquirida a causa de un golpe repentino y 
severo también conocida como Traumatismo 
Craneoencefálico (TCE) . La LCT se clasifica en leve, 
moderada o severa y puede ser de carácter focal o difuso, 
ésta en varias zonas del cerebro. La LCT puede incurrir en 
múltiples consecuencias clínicas y alterar o impedir varias 
funciones cognitivas y ejecutivas como: Memoria, 
percepción, propiocepción, comunicación y el habla entre 
otras; la ansiedad, la depresión y el aislamiento son también 
efectos comunes. La LCT puede resultar en discapacidades 
temporales o crónicas y, aunque en la mayoría de los casos 
las discapacidades producidas por trauma craneoencefálico 
son invisibles también pueden presentarse de manera visible 
como: Parálisis, paresia y estrabismo. Las fuerzas de 
impacto externo en la LCT son dos: 

• Lesión craneal cerrada: La cabeza golpea un objeto o 
superficie contundente. 
• Lesión craneal lacerante: Un objeto penetra y fractura 
el cráneo hiriendo el encéfalo13. 


13 Para más información visite este link: 
http://www.medynet.com/usuarios/jraguilar/Manual%20de%20urgencias%20y%20Emergencias/traucra.pdf 


 Usos: 

• Los accidentes automovilísticos representan una de las 
causas principales de LCT 


18. Movimiento de Derechos de los Discapacitados 
(en inglés Disability Rights Movement) 

En los Estados Unidos de América a mediados de los años 50 
surgieron numerosas protestas nacionales contra el 
desarraigo material y la vulneración sistemática de los 
derechos civiles de las personas más vulnerables y 
marginalizadas de la sociedad. Entre estas protestas se 
destacan la reivindicación de la igualdad de la mujer y su 
participación equitativa en todos los aspectos de la vida 
diaria y la lucha encabezada por activistas afroamericanos 
quienes se lanzaron en masa a las calles para poner fin a la 
segregación racial y así acceder plenamente a sus derechos 
civiles y protecciones legales. En el marco de este auge 
social reivindicativo en la década de los años 60 nació el 
movimiento político liderado por personas discapacitadas. 
Hasta entonces las personas discapacitadas no eran 
legalmente reconocidas como una clase minoritaria o como 
ciudadanos de pleno derecho. El Movimiento de Derechos 
por los Discapacitados dio lugar a la promulgación de leyes 
contra la discriminación en los más influyentes ámbitos de la 
vida pública como empleo, transporte, educación y vivienda. 


Acevedo25

Dos delas legislaturas más reconocidas son laLeydeRehabilitación de 1973 en su sección 504 (en inglés Section 
504of the Rehabilitación el Actof 1973) y elActa deDerechos deEstadounidenses con Discapacidades de 1990

(eninglésAmerican with Disabilities Act–ADA)14. 

19.Modelos de la Discapacidad:
Marcos conceptuales, analíticosy referencialesconcebidos 
dentro delcuerpo teóricode los estudios en discapacidad(Disability Studies)con el fin deinterpretar lasdiversas 
creencias, actitudes, y formas de abordarladiscapacidad. 

ModeloCaritativodeLaDiscapacidad:
Elmodelodelacaridad,quehistóricamente se asociacon elCristianismopromulgalaidea dequelosactos benéficosyaltruistas conducena la redención del alma y lavida eternaen el cielo (Torres Jiménez,2011). La ideología que entiendeladiscapacidadcomo una característica trágica de la 
condiciónhumana,digna de benevolenciay protección estáestrechamente asociadacon esta creencia.Estemarco 
suponeentonces quelas personas discapacitadas son 
fundamentalmenteincapaces, dependientes ypor ende

14Para más información viste este link :

https://unchronicle.un.org/es/article/derribar-los-obst-culos-para-las-

personas-con-discapacidad-y-hacer-realidad-la-ciudadan


Acevedo26

sujetos de la misericordia socialy estatal (Castro-GironaMartínez, 2018).Estancias históricas más recientes clasifican 
y tratana las personas discapacitadas como una carga socialy económicapara el estado y para elcolectivo.Por ejemplo, 
enla Alemania Nazilas políticaseugenistas sebasaron eneste concepto para exterminar acentenares de personas 
marcadas como “consumidores improductivos” (useless 

eaterseninglés)15. Las políticas estatales actuales que

utilizan proyectos benéficos para costear programas derehabilitación como el Teletón,han contribuido alaexclusión dela población discapacitada y a la vulneración

sistemática desus derechos civiles.16

Modelo Religioso oMoral delaDiscapacidad(en inglésReligious/MoralModelofDisability): 

El modelo religioso entiendeladiscapacidadcomo unamanifestación material de laimpureza del alma. Segúneste 
modelo,las diferencias de cuerpo-mente resultan de unapenitencia infligida poruna fuerza divinaparacondenaruna

15Para más información vereste link :

https://www.asodispro.org/index.php/informacion/articulos-de-
actualidad/88-el-exterminio-de-personas-con-discapacidad

16Para más información visite estos links:

http://historico.agenciadenoticias.unal.edu.co/AgenciaUN_/pdf/Documento_
anexo_850.pdf, 
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/11/141031_teleton_cuestionamientos_nc, 


Acevedo27

transgresión terrenaldecarácterherético,incestuoso,

lujurioso o criminal.17Aunqueeste modelo se hahecho 

generalmente obsoletoen el contexto de los Estados Unidos 
de América y otros países angloparlantes, en otraspartes 
del mundosehan mantenido vigentes estas creencias.En 
algunas regioneslatinoamericanas, especialmente en áreas 
rurales, ladiscapacidadde un hijo se haconsideradocomo 
un castigo deDios querecaesobrelos padres,cosaqueconlleva vergüenzafamiliar y estigma cultural.Cabe añadirque en otras culturas,la discapacidadse ha observado 

tambiéncomo una bendición ensuconexión con lo divino.18

17El términocuerpo-mente (en inglésbodymind) es una palabra 
popularizada en eltrabajo de la académica estadounidense Margaret Priceespecialista en los estudios de discapacidad. Para ponerlo de manera sucinta 
Price (2015) se inspira enlaliteratura yla tradición feminista e introduce 
este termino en suensayoEl Problema del Cuerpomente y las Posibilidades 
del Dolor(en inglés The Bodymind Problem and the Possibilities of Pain) para 
desafiarla supuesta distinción entre los procesos delcuerpo ylos de lamente como lo teorizó elfilosofo Francés René Descartes en el siglo XVII.
Para Price talseparación es desacertada y, como argumenta en su ensayolos procesos físicosy mentales están entrelazados en subase más 
fundamental y operan de manera interdependiente. El análisis de Price vamucho más allá de este comentario crítico y se hace más complejo en elcontextode la política de la discapacidad. Sin embargo este análisis estáfuera delalcance de este proyecto.
18Para más información visite estos link

https://www.bbc.com/mundo/noticias-45717111https://nccc.georgetown.edu/documents/IntegracionOInclusionDeNinos1.pdf

, 

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-
77422011000100011,
http://ww2.filo.uba.ar/contenidos/carreras/antropo/catedras/hist_teoria_antropologica/sitio/sitio/pdf/Benedict.pdf


Modelo Biomédico de la Discapacidad (en inglés 
Biomedical Model of Disability): 

El modelo biomédico define la discapacidad como una 
‘deficiencia’ individual de la cual solo la persona ‘afectada’ es 
responsable. Según lo dicta este modelo las personas 
discapacitadas deben alcanzar la normalización mediante 
curas estandarizadas y experimentales; rehabilitación, 
intervenciones quirúrgicas, prostéticas, ‘terapéuticas,’ 
psicológicas, de comportamiento, ‘educativas’ etc. 

 

Modelo Social de la Discapacidad (en inglés Social Model of 
Disability): 

El modelo social entiende la discapacidad como una 
construcción social que surge del encuentro negativo entre 
las personas con impedimentos de cuerpo-mente y el medio 
ambiente. Este fenómeno se conoce como proceso de 
discapacitación y se operacionaliza a través de una serie de 
relaciones y poderes históricos, institucionales y políticos 
(Oliver and Barnes, 2012). Desde esta perspectiva social, la 
discapacidad no se localiza en el supuesto déficit del 
individuo sino que surge del conjunto de barreras 
arquitectónicas, socioeconómicas, culturales e 
interpersonales que impiden que las personas discapacitadas 


Acevedo29

disfruten delacceso equitativoa sus derechos civiles ylaparticipación plena en sus comunidades de pertenencia.19

ModeloCulturaldelaDiscapacidad(eninglésCulturalModelofDisability): 

El modelo cultural entiende la discapacidad como unaexperiencia humana integrativacomplejaymultifacéticaqueno puedereducirse auna clasificación dicótoma o a un 
reduccionismo semiótico separadodelcontextohistóricoymaterialdentro delcualseconcibe (Mitchell y Snyder, 2006, 
2015). Desde esta perspectiva,la discapacidadesuna 
experienciacorporalypsicosocial,unaidentidadculturalyunlocus de lucha política. Estemodelo surgió en elcontextonorteamericano de los años 90 con el fin de re-direccionar elentendimiento binario de la discapacidad como una tragediaindividual (modelo biomédico) o como una categoría socialopresiva(modelo social).

19“La perspectiva social de la discapacidad” fue acuñada enel Reino Unidoen los años 70 porgrupo de activistas discapacitados, entre ellos elreconocido Vic Finkelstein. En los años 80, el académicobritánicoMike Oliverpopularizó esta perspectiva bajo el nombre Modelo Social, como se conocehoy en día. Para más información visite este link:

http://www.scielo.org.mx/pdf/bmdc/v46n138/v46n138a8.pdf


20. Nada Sobre Nosotros Sin Nosotros (en inglés 
Nothing About Us Without Us): 

Lema político popularizado por activistas discapacitados en 
los años 60 cuyo significado comunica la reivindicación de su 
derecho a la participación, liderazgo y toma de decisiones en 
todos los procesos que les atañen y les afectan (Charlton, 
1998). Ejemplo: Las políticas de gobierno sobre la 
discapacidad, modificaciones y creación de nuevos decretos, 
medidas de acción afirmativa y de paridad en el entorno 
jurídico, social, cultural y de bienes y servicios entre muchas 
otras. 

 

21. Neurodiversidad (en inglés Neurodiversity): 

Concepto referente a la diversidad neurológica de la condición 
humana, cuyo principio refuta la clasificación estrictamente clínica 
de las variaciones neuro-cognitivas como inherentemente 
patológicas; entre ellas están el autismo, trastorno de 
hiperactividad con déficit de atención, trastorno bipolar, 
esquizofrenia, trastorno obsesivo compulsivo, entre otros20 Una 
de las primeras referencias académicas a la diversidad 
neurológica se atribuye a la socióloga Judy Singer, quien escribió 
que“las diferencias neurológicas representan una nueva adición a 

20 Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales (5ª ed., Texto 
rev.). 


Acevedo31

las categorías convencionales políticas de la clase, el genero ylarazay prometecontribuir al modelo social deladiscapacidad”(Singer, 1999, p. 4)21Bajo esta perspectivasurge elMovimientode LaNeurodiversidad, quees un fenómeno político 
ycultural quesehaidodesarrollando en las últimas dos décadas 
en varios países y cuyo enfoquees lalucha por los derechos delas personas neurodivergentes (ASAN, 2019;Walker 2014;
McGuire 2016;Acevedo2018; Acevedo, 2017).

21El textooriginal en ingléslee: “Neurological difference represents a newaddition to the familiar politicalcategories of class/gender/race and willaugment the insights of the social modelof disability” (Singer, 1999, p. 4).


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